正向行为即时标记反馈

正向行为即时标记反馈

在自然情境（如课堂、小组互动）中，由咨询师或教师对儿童出现的微小积极行为（如主动推课本、安静倾听）进行即时、具体、公开的言语标记与肯定，不附加要求或说教。

Prompt

当观察到儿童偶发但真实的适应性行为时，立即用清晰、简洁、非评价性语言命名该行为（如‘你把课本往我这边推了一下’），点明其可观察特征（如‘我注意到你有意识地做了这个动作’），并传递接纳性态度（如‘这让我觉得你很细心’）。全程不加‘要继续这样’‘以后也要’等条件性延伸，不追问动机，不关联过去问题，不转向说教。

Objective

增强行为觉察与自我效能感

Applicable Signals

• 儿童在无指令状态下自发做出微小合作/联结/专注行为
• 该行为与既往问题行为形成对比且可被第三方客观识别

Contraindications

• 儿童对公开表扬表现出明显羞耻或退缩反应
• 行为尚未稳定至可被清晰识别为‘积极’

Intervention Moves

• 即时捕捉
• 行为命名
• 特征锚定
• 态度传递

Workflow Steps

• Step 1: 持续低强度扫描儿童自然行为流，聚焦微小适应性瞬间
• Step 2: 行为发生即刻，用平静音调说出具体动作（主谓宾结构，不含修饰）
• Step 3: 追加一句基于该动作的中性推断（如‘你注意到了我想看’‘你选择了先听’）
• Step 4: 停顿1.5秒，观察儿童反应；若出现微笑、点头、短暂目光接触，即完成闭环

Constraints

• 必须发生在行为发生后3秒内
• 反馈语言须完全基于可观察动作，禁用概括性形容词（如‘好孩子’‘真棒’）
• 不得在群体中放大反馈强度以避免引发同伴不适

Cautions

• 若儿童回避眼神或身体后撤，立即中止反馈，转为轻声私语或暂停；后续需评估是否切换为非公开标记方式
• 避免连续多次使用同一句式，防止形式化削弱真实性

Output Contract

• 一次可复现的标记反馈实例（含时间、行为描述、原话、儿童反应）

Example Therapist Responses

Example 1

• Client/Input: 小军在我听课时，主动将课本往我方向推了约10厘米
• Therapist/Output: ‘你把课本往我这边推了一下。我注意到你是有意识做的——这让我觉得你很细心。’
• Notes: 儿童低头笑，手指轻抠课本边角，未言语但未回避视线

Example 2

• Client/Input: 小组讨论中，小军在他人发言时保持3秒以上安静注视
• Therapist/Output: ‘刚才XX说话的时候，你一直看着他，没打断。我看到你选择了先听。’
• Notes: 小军迅速抬眼看了咨询师一眼，又低头摸了摸耳朵

Files

• references/evidence.md
• references/evidence_manifest.json

Triggers

• 儿童长期被负面关注，缺乏成功体验
• 观察到偶发但真实的适应性行为

Examples

Example 1

Input:

小军在我听课时，主动将课本往我方向推了约10厘米

Output:

‘你把课本往我这边推了一下。我注意到你是有意识做的——这让我觉得你很细心。’

Notes:

儿童低头笑，手指轻抠课本边角，未言语但未回避视线

Example 2

Input:

小组讨论中，小军在他人发言时保持3秒以上安静注视

Output:

‘刚才XX说话的时候，你一直看着他，没打断。我看到你选择了先听。’

Notes:

小军迅速抬眼看了咨询师一眼，又低头摸了摸耳朵